§ 1.§-link ↗
Uddannelsens formål er at give en almen og teknologisk erhvervsgymnasial uddannelse, der gennem såvel teoretisk som værkstedsmæssig undervisning giver eleverne adgang til videregående uddannelser efter de herom gældende regler.
Stk. 2. Uddannelsen giver desuden et delvist grundlag for erhvervsmæssig beskæftigelse og giver adgang til afkortet erhvervsuddannelse efter de herom gældende regler.
§ 2.§-link ↗
Uddannelsesforløbet bygger på grundskolens 9. klassetrin eller tilsvarende og varer samlet 29 måneder eller 35 måneder. Den indledende del af uddannelsesforløbet består enten af en 2. skoleperiode i en erhvervsuddannelse, der er godkendt efter lovens § 4, stk. 2, eller af de første dele af en erhvervsuddannelse til og med 2. skoleperiode. Den indledende del af forløbet efterfølges af den 2-årige (22 måneder) htx-uddannelse.
Stk. 2. Uddannelsen afsluttes med højere teknisk eksamen, der omfatter mindst 2 fag på niveau A, jf. § 8, stk. 4.
§ 3.§-link ↗
Egnede elever optages efter lovens § 5, stk. 1, i en godkendt 2. skoleperiode, jf. § 6, og i den efterfølgende htx-uddannelse efter reglerne i bekendtgørelsen om de erhvervsgymnasiale uddannelser. I erhvervsskolens samlede vurdering af, om eleven er egnet til at gennemføre den godkendte 2. skoleperiode og htx-uddannelsen, indgår elevens modenhed, selvstændighed og kundskaber. Eleven vælger 2. skoleperiode blandt de godkendte 2. skoleperioder, som skolen udbyder.
Stk. 2. Når elever efter stk. 1 optages i det samlede forløb bestående af en godkendt 2. skoleperiode og htx-uddannelsen, er optagelsen i htx-uddannelsen efter lovens § 5, stk. 2, betinget af, at erhvervsskolen ved en ny samlet vurdering fortsat finder eleven egnet til at gennemføre htx-uddannelsen. Den fornyede vurdering omfatter elevens modenhed, selvstændighed og resultaterne af den gennemførte godkendte 2. skoleperiode. Vurderingen foretages ved afslutningen af den godkendte 2. skoleperiode.
§ 4.§-link ↗
Egnede elever optages i htx-uddannelsen efter lovens § 6, stk. 1, efter reglerne i bekendtgørelsen om de erhvervsgymnasiale uddannelser. I erhvervsskolens samlede vurdering af, om eleven er egnet, indgår elevens modenhed og selvstændighed og elevens kundskaber i de fag, der er nævnt i § 6. Hvis en elev er egnet til at gennemføre uddannelsen, men mangler forudsætninger i et af disse fag, kan skolen gøre optagelsen betinget af, at eleven gennemfører faget som valgfag i uddannelsens første år eller følger supplerende undervisning.
§ 5.§-link ↗
Ansøgere, som erhvervsskolen ikke kender på forhånd, og som skolen ikke har tilstrækkelige oplysninger om fra den hidtidige skole, indkaldes til en personlig samtale som grundlag for skolens vurdering af elevens egnethed efter § 3, stk. 1, eller § 4.
§ 6.§-link ↗
Undervisnings- og Forskningsministeriet godkender efter indstilling fra htx-udvalget 2. skoleperiode i en erhvervsuddannelse til direkte optagelse af htx-elever efter § 3, når den pågældende 2. skoleperiode indeholder følgende fag 1) dansk, 2) matematik, 3) htx-relevant områdefag, 4) fremmedsprog og 5) fysik eller naturfag i kombination med andre relevante fag.
Stk. 2. Omfanget og indholdet af de i stk. 1 nævnte fag skal være tilstrækkeligt til at give de egnede elever fra grundskolens 9. klassetrin kundskaber i dansk, matematik og områdefag på tx-niveau. I fremmedsprog og fysik eller naturfag m.v. skal de pågældende 2. skoleperioder omfatte dele af grundfaget. Valgfag, der medgår til at nå de beskrevne niveauer, skal gennemføres af de elever, der optages i de pågældende 2. skoleperioder efter § 3.
Stk. 3. Ministeriet kan efter indstilling fra htx-udvalget godkende en 2. skoleperiode i en erhvervsuddannelse efter stk. 1, selv om den pågældende 2. skoleperiode ikke fuldt ud opfylder betingelserne i stk. 1. Det er en forudsætning, at skoleperioden efter en helhedsvurdering må antages at give et fyldestgørende grundlag for gennemførelse af htx-uddannelsen.
Stk. 4. En liste over de erhvervsuddannelser, hvis 2. skoleperiode er godkendt efter stk. 1 - 3, er optaget som bilag til bekendtgørelsen.
§ 7.§-link ↗
Skolen udbyder følgende obligatoriske fag og valgfag på de angivne niveauer og med de angivne lektioner: --------------------------------------------------------------------- Samlet Lektionernes placering Valgfag Fag Niveau lek.tal 1. år 2. år 1. el. 2. år fagvalg niveauvalg --------------------------------------------------------------------- Teknologi B 250 250 - A 420 250 170 170 --------------------------------------------------------------------- Teknikfag B 320 320 320 - A 490 490 320 170 --------------------------------------------------------------------- Matematik B 325 185 140 - A 495 185 310 170 --------------------------------------------------------------------- Fysik B 215 215 - A 385 215 170 170 --------------------------------------------------------------------- Kemi C 140 140 - B 225 140 85 85 - A 395 140 170 85 255 --------------------------------------------------------------------- Biologi C 120 45 75 --------------------------------------------------------------------- Dansk B 220 130 90 --------------------------------------------------------------------- Engelsk C 210 120 90 - B 295 120 90 85 85 --------------------------------------------------------------------- 2.fremmedsprog C 130 130 130 - B 300 130 85 85 130 170 --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag C 75 75 --------------------------------------------------------------------
Stk. 2. Betegnelserne i stk. 1 for fagenes niveau er fælles for de gymnasiale uddannelser. Lektionsantal omfatter eksamensperioderne.
Stk. 3. Skolen udbyder som teknikfag mindst to af teknikfagene: Byggeteknik, el-teknik, maskinteknik og procesteknik. De skal udbydes både på niveau A og B.
Stk. 4. Skolen udbyder som 2. fremmedsprog mindst et af fagene fransk og tysk som fortsætterundervisning.
Stk. 5. Til elever, der ikke har forudsætninger fra grundskolens undervisning eller tilsvarende for at følge fransk eller tysk som fortsætterundervisning, tilbyder skolen i stedet undervisning i fransk eller tysk som begynderundervisning niveau C i 215 lektioner. Elevens øvrige valgfagslektioner nedsættes herved med 85 lektioner. Undervisningen kan henlægges til en anden uddannelsesinstitution.
Stk. 6. Skolen kan som valgfag udbyde andre erhvervsgymnasiale fag, herunder fag fra uddannelsen til højere handelseksamen.
Stk. 7. Skolen kan godkende, at eleven som valgfag gennemfører fag fra en anden gymnasial uddannelse, eventuelt på en anden gymnasial uddannelsesinstitution.
Stk. 8. Skolen kan godkende, at eleven som valgfag i uddannelsens første år gennemfører fag fra en anden ungdomsuddannelse, jf. § 4.
§ 8.§-link ↗
Elevernes obligatoriske fag omfatter i alt 1555 lektioner og valgfagene omfatter i alt 1045 lektioner, jf. dog § 9, stk. 1. De obligatoriske fag er: 1) Teknologi niveau B. 2) Matematik niveau B. 3) Fysik niveau B. 4) Kemi niveau C. 5) Biologi niveau C. 6) Dansk niveau B. 7) Engelsk niveau C. 8) Samfundsfag niveau C.
Stk. 2. Eleven vælger i 2. år et teknikfag på niveau B eller A. Teknikfaget bestemmer områdebetegnelsen på eksamensbeviset.
Stk. 3. Eleven vælger som 2. fremmedsprog fransk eller tysk. Begyndere vælger 2. fremmedsprog som begynderundervisning, jf. § 7, stk. 5.
Stk. 4. Eleven vælger mindst to fag på niveau A, og heraf skal mindst eet være et af de fag, der er nævnt i § 7, stk. 1.
§ 9.§-link ↗
Skolen kan under forudsætning af, at undervisningsmålene nås, tilrettelægge undervisningen med mindre afvigelser fra de i § 7 angivne lektionstal.
Stk. 2. Elevens undervisning omfatter i alt 1400 lektioner pr. år, jf. dog stk. 1. Heri er medregnet eksamensperioderne, jf. stk. 3, og projektperioderne, jf. § 36, stk. 2, der gennemføres inden eksamensperioden.
Stk. 3. Eksamensperioderne, der placeres ved afslutningen af hvert af uddannelsens år, indeholder tid til afholdelse af prøver og til særlig forberedelse til prøverne i et omfang svarende til i alt 200 lektioner i hele uddannelsen.
§ 10.§-link ↗
Skolen skal gennemføre undervisningen efter bekendtgørelsens regler om de enkelte fag og de fagplaner, der er optaget som bilag til bekendtgørelsen. Fag fra andre uddannelser gennemføres efter reglerne for faget i den pågældende uddannelse. Undervisnings- og Forskningsministeriet kan efter indstilling fra htx-udvalget godkende yderligere fag i htx-uddannelsen. Teknologi
§ 11.§-link ↗
I teknologi niveau B er formålet med undervisningen at give eleven 1) en bred orientering om den teknologi, herunder den informationsteknologi og de teknikker, der anvendes i erhvervslivet, 2) kendskab til produktudvikling, herunder design, 3) kendskab til sammenhænge mellem teknologi, individ, virksomhed og samfund, herunder de historiske aspekter, 4) kendskab til og praktisk erfaring i udarbejdelse af teknisk dokumentation, herunder brug af informationsteknologi, 5) kendskab til og praktiske færdigheder i processer ved fremstilling, forarbejdning, produktion og service, 6) kendskab til og praktiske færdigheder i løsning af informationsteknologiske problemstillinger og 7) viden, der bidrager til kvalifikationer i de naturvidenskabelige fag i htx-fagrækken.
§ 12.§-link ↗
I teknologi niveau A er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau B at give eleven 1) kendskab til tekniske systemer og større teknologiske sammenhænge, herunder relationer til individ, virksomhed og samfund, 2) kendskab til organisationsstruktur og de enkelte funktioner i en virksomhed og forståelse af samspillet mellem dem og virksomhedens placering i forhold til brancher og til samfundet, 3) kendskab til og praktisk erfaring i opstilling og brug af modeller eventuelt simulering, herunder brug af informationsteknologiske systemer, og 4) styrkede forudsætninger for anvendelse af viden fra de naturvidenskabelige fag. Byggeteknik
§ 13.§-link ↗
I byggeteknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven et bredt og praktisk kendskab til 1) bygningskonstruktioner, byggematerialer og deres anvendelsesmuligheder, 2) installationsteknik, anlægsteknik og byggeriets fremstillingsprocesser, 3) byggeriets administration, organisation og omkostninger, og 4) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
§ 14.§-link ↗
I byggeteknik niveau A er formålet med undervisningen at give eleven 1) et bredt og praktisk kendskab til bygningskonstruktioner, byggematerialer og deres anvendelsesmuligheder, 2) et videregående kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser inden for bygningskonstruktioner, anlægsteknik og installationsteknik, 3) et bredt og praktisk kendskab til byggeriets administration, organisation og omkostninger, og 4) et bredt og praktisk kendskab til områdets historiske udvikling og kulturelle betydning. El-teknik
§ 15.§-link ↗
I el-teknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven kendskab til 1) el-tekniske begreber inden for det svag- og stærkstrømstekniske område, 2) analog-, digital- og mikroprocessorteknik på et sådant niveau, at der ved anvendelse af standardkomponenter kan opbygges forsøgs- og måleopstillinger, 3) sikkerhedsregler ved omgang med stærkstrøm, 4) udarbejdelse af teknisk dokumentation, herunder fremstilling af system- og komponentdiagrammer, og 5) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
§ 16.§-link ↗
I el-teknik niveau A er formålet med undervisningen at give eleven kendskab til 1) el-tekniske begreber inden for det svag- og stærkstrømstekniske område, 2) analog-, digital- og mikroprocessorteknik på et sådant niveau, at der ved anvendelse af standardkomponenter kan opbygges forsøgs- og måleopstillinger, 3) sikkerhedsregler ved omgang med stærkstrøm, 4) udarbejdelse af teknisk dokumentation, herunder fremstilling af system- og komponentdiagrammer, tegninger og lister i forbindelse med konstruktion og projektering, 5) måleteknik og montage og fremstillingsteknik, 6) metoder og teknikker inden for konstruktion og dimensionering og give videregående teoretiske og praktiske færdigheder, så eleven kan dimensionere og opbygge kredsløb på komponentniveau, og omsætte sin viden til konkrete systemer, og 7) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning. Maskinteknik
§ 17.§-link ↗
I maskinteknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven 1) kendskab til teori og metode ved teknisk dokumentation, herunder dimensionering, konstruktion, materialevalg og teknisk kommunikation, 2) teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spåntagende bearbejdning, herunder primært drejning, fræsning, boring, 3) teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spånløs bearbejdning, herunder primært bukning, skæring og svejsning, og 4) kendskab til områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
§ 18.§-link ↗
I maskinteknik niveau A er formålet med undervisningen at give eleven 1) et videregående kendskab til teori og metode ved teknisk dokumentation, herunder dimensionering, konstruktion, materialevalg og teknisk kommunikation, 2) et videregående teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spåntagende bearbejdning med vægten lagt på drejning og fræsning, herunder CNC-teknik, 3) et videregående teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spånløs bearbejdning, herunder bukning, skæring og især svejsning, og kendskab til montageteknik, og 4) kendskab til områdets historiske udvikling og kulturelle betydning. Procesteknik
§ 19.§-link ↗
I procesteknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven kendskab til 1) enkle enhedsoperationer, herunder udstyr, teknikker og anvendelser heraf, 2) styrings- og reguleringstekniske principper, 3) kemiske fremstillingsmetoder, herunder udstyr, teknikker, kemikalier, sikkerhedsmæssige forhold og anvendelser på enkle processer, 4) laboratorieteknik, enkle fysiske og kemiske analysemetoder og udstyr, apparatteknik og færdigheder i laboratoriearbejde, 5) planlægning, udførelse, dokumentation af enkle processer og 6) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
§ 20.§-link ↗
I procesteknik niveau A er formålet med undervisningen at give eleven bredere og uddybende kendskab til 1) enhedsoperationer generelt og med vægt på adskillelse og blanding af stoffer, intern stof- og varmetransport og anvendelser i forbindelse med enkle og sammensatte processer, 2) styrings- og reguleringstekniske principper og anvendelser på enkle og sammensatte procesforløb, 3) kemiske, biokemiske og mikrobiologiske fremstillingsmetoder, herunder udstyr, teknikker, kemikalier, mikroorganismer, sikkerhedsmæssige forhold og anvendelser ved enkle og sammensatte processer, 4) laboratorieteknik, herunder udstyr, apparater, mere komplicerede fysiske, kemiske og mikrobiologiske analysemetoder og færdigheder, der sikrer gennemførelse af præcist og sikkerhedsmæssigt korrekt analysearbejde, 5) planlægning, udførelse, dokumentation af enkle og sammensatte processer, og 6) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning. Matematik
§ 21.§-link ↗
I matematik niveau B er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår indsigt i og forståelse af matematiske begreber og tankegange, og 2) opnår færdighed i at anvende fundamentale matematiske begreber og metoder i forbindelse med analyse, formulering og løsning af problemer, særlig i forbindelse med teknologi, teknik og de øvrige naturvidenskabelige fag i htx-uddannelsen og med henblik på anvendelse i ingeniør- og teknikeruddannelserne.
§ 22.§-link ↗
I matematik niveau A er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår indsigt i og forståelse af matematiske begreber og tankegange, 2) opnår færdighed i at anvende fundamentale matematiske begreber og metoder i forbindelse med analyse, formulering og løsning af problemer, særlig i forbindelse med teknologi, teknik og de øvrige naturvidenskabelige fag i htx-uddannelsen og med henblik på anvendelse i ingeniør- og teknikeruddannelserne, og 3) videreudvikler evnen til selvstændigt at benytte matematiske begreber og metoder og bliver i stand til at sætte sig ind i at analysere og vurdere tekniske og teknologiske problemstillinger, der kan formuleres og bearbejdes ved brug af matematiske begreber og metoder. Fysik
§ 23.§-link ↗
I fysik niveau B er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår viden om begreber, lovmæssigheder og teorier inden for både den klassiske og den moderne fysik, 2) bliver i stand til at beskrive og udføre eksperimenter i relation til fysikkens anvendelser, 3) opnår viden om og forståelse af den fysik, der finder anvendelse i teknologi- og teknikfagene samt i andre tekniske og naturvidenskabelige sammenhænge, og 4) kan bruge denne viden om fysikkens lovmæssigheder i beslutningsprocesser.
§ 24.§-link ↗
I fysik niveau A er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau B, at eleven udvikler sine evner til at beskrive og løse fysiske problemer ved hjælp af matematiske modeller. Kemi
§ 25.§-link ↗
I kemi niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår kendskab til vigtige begreber i den almene kemi, dens nomenklatur og beregningsmetoder, 2) opnår grundlæggende færdigheder i laboratoriearbejde og kan udføre dette under hensyntagen til risikomomenter og miljøforhold, 3) opnår færdighed i at udtrykke sig skriftligt og mundtligt om enkle kemiske problemstillinger og eksperimenter, 4) opnår kendskab til vigtige kemiske processer, som anvendes i håndværk, landbrug, industri og samfundet i øvrigt, og 5) opnår kendskab til teknologiske, miljø- og samfundsmæssige konsekvenser ved anvendelse af kemikalier.
§ 26.§-link ↗
I kemi niveau B er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau C, at eleven 1) opnår forståelse af centrale begreber og metoder i den almene kemi og bliver i stand til at anvende disse til løsning af udvalgte kemiske problemstillinger, 2) får suppleret sine færdigheder i laboratoriearbejde og herved opnår et udvidet kendskab til laboratorieudstyr, eksperimentelle metoder og kemikalier, og 3) udvikler evnen til at formulere sig mundtligt og skriftligt om kemiske problemstillinger og eksperimenter.
§ 27.§-link ↗
I kemi niveau A er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau C, at eleven 1) opnår forståelse af centrale begreber og metoder i den almene kemi og gennem et udvidet emnevalg og under inddragelse af matematik og fysik bliver i stand til at formulere, vurdere og løse kemiske problemstillinger af både teoretisk og praktisk karakter, 2) får suppleret sine færdigheder i laboratoriearbejde og herved opnår et udvidet kendskab til laboratorieudstyr, eksperimentelle metoder og kemikalier og bliver i stand til selvstændigt at planlægge, gennemføre og dokumentere eksperimenter i et længere forløb, og 3) udvikler evnen til at formulere sig mundtligt og skriftligt om kemiske problemstillinger og eksperimenter. Biologi
§ 28.§-link ↗
I biologi niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår grundlæggende kendskab til biologiske emner og forståelse af biologiske processers betydning for teknik, produktion, individ og miljø, 2) opnår kendskab til biologiske og biokemiske processers praktiske anvendelse inden for teknik og produktion, og 3) opnår kendskab til fagets principper og arbejdsmetoder, og herved bliver i stand til at udføre og beskrive biologiske eksperimenter i relation til biologiens tekniske anvendelser. Dansk
§ 29.§-link ↗
I dansk niveau B er formålet med undervisningen, at eleven 1) udvikler evne til at læse på en engageret, reflekteret og kritisk måde, 2) udvikler evne til at udtrykke sig mundtligt og skriftligt i forskellige situationer og øger bevidstheden om sprog og sprogbrug, 3) kan anvende og forholde sig kritisk til forskellige kommunikationsformer og informationer i samfundet, herunder informationssøgning og elektronisk kommunikation, 4) arbejder med nyere og ældre litterære tekster og ser dem i en historisk og samfundsmæssig sammenhæng, og 5) uddyber sit kendskab til væsentlige kulturelle strømninger og problemstillinger i samtiden og den nærmeste fortid, herunder teknologiske og etiske problemstillinger. Engelsk
§ 30.§-link ↗
I engelsk niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå talesprog i normalt tempo med hensyn til både helheden og detaljer, 2) videreudvikler evnen til mundtlig at udtrykke sig forståeligt, flydende og rimeligt præcist, 3) bliver i stand til at beskrive forhold af teoretisk og praktisk art i relevante kommunikationssammenhænge, 4) bliver i stand til at læse, forstå og forholde sig til forskellige typer engelsksprogede tekster af almindelig sværhedsgrad, idet såvel forståelsen af almen og teknisk og teknologisk sagprosa som analyse og fortolkning af fiktion indgår, og 5) får kendskab til kulturelle og samfundsmæssige forhold i det engelske sprogområde.
§ 31.§-link ↗
I engelsk niveau B er formålet med undervisningen, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå talesprog i normalt tempo med hensyn til både helheden og detaljer, 2) videreudvikler evnen til at udtrykke sig forståeligt, flydende og rimeligt præcist mundtligt og skriftligt, 3) bliver i stand til at beskrive forhold af teoretisk og praktisk art i relevante kommunikationssammenhænge, 4) bliver i stand til at læse, forstå og forholde sig til forskellige typer engelsksprogede tekster af almindelig sværhedsgrad, idet såvel forståelsen af almen og teknisk og teknologisk sagprosa som analyse og fortolkning af fiktion indgår, 5) videreudvikler evnen til at læse og forstå og forholde sig til tekster af såvel almen som teknisk og teknologisk art og til at udtrykke sig herom både skriftligt og mundtligt, 6) bliver i stand til at oversætte tekster med både alment og teknisk og teknologisk indhold fra engelsk til dansk og fra dansk til engelsk, og 7) får kendskab til kulturelle og samfundsmæssige forhold i det engelske sprogområde. Fransk og tysk
§ 32.§-link ↗
I fransk og tysk som fortsætterundervisning niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå det talte sprog, 2) videreudvikler evnen til mundtlig at udtrykke sig nogenlunde frit i situationer fra dagliglivets område, til at give meddelelser og til at beskrive forhold af praktisk og teoretisk art, 3) videreudvikler evnen til at læse, forstå og forholde sig til såvel almene som tekniske, teknologiske og naturvidenskabelige tekster af almindelig sværhedsgrad, og 4) får kendskab til de vigtigste aspekter af det pågældende sprogområdes kulturelle og samfundsmæssige forhold.
§ 33.§-link ↗
I fransk og tysk som begynderundervisning niveau A er formålet med undervisningen, at eleven 1) bliver i stand til at forstå enkelt talesprog i normalt tempo med hensyn til helhed og de vigtigste detaljer, 2) bliver i stand til at udtrykke sig nogenlunde frit i situationer fra dagliglivets område, 3) bliver i stand til at læse, forstå og udtrykke sig om enkle tekster såvel med alment som med teknisk, teknologisk og naturvidenskabeligt indhold, og 4) får et elementært kendskab til det pågældende sprogområdes kulturelle og samfundsmæssige forhold.
§ 34.§-link ↗
I fransk og tysk som fortsætterundervisning niveau B er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau C, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå talesprog i normalt tempo med hensyn til helheden og detaljer, 2) bliver i stand til at udtrykke sig forståeligt og nogenlunde korrekt både skriftligt og mundtligt, 3) videreudvikler evnen til at beskrive forhold af teoretisk og praktisk art i relevante kommunikationssammenhænge, 4) videreudvikler evnen til at læse, forstå og forholde sig til såvel almene som tekniske, teknologiske og naturvidenskabelige tekster af almindelig sværhedsgrad, 5) bliver i stand til at oversætte tekster med både alment og teknisk, teknologisk og naturvidenskabeligt indhold fra de pågældende fremmedsprog til dansk og omvendt, og 6) får øget kendskab til kulturelle og samfundsmæssige forhold i det pågældende område. Samfundsfag
§ 35.§-link ↗
I samfundsfag niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår kendskab til nogle grundlæggende materielle og åndelige faktorer, der er væsentlige for samfundsudviklingen, 2) opnår kendskab til sammenhængen mellem den samfundsmæssige og teknologiske udvikling, 3) kan forbinde samfundsfaglig indsigt med sin egen daglige tilværelse, og 4) kan deltage i den løbende debat om samfundsforhold og styrke sin evne til at deltage i udformningen af samfundet.
§ 36.§-link ↗
De prøver, som indgår i eksamen, gennemføres efter nedenstående plan, idet der er anvendt følgende forkortelser: S - for skriftlig prøve. M - for mundtlig prøve. P - for projekt. --------------------------------------------------------------------- Ved afslutning Ved afslutning Fag Niveau af 1. år af 2. år Efter skolens valg --------------------------------------------------------------------- Teknologi B P+M - A P+M --------------------------------------------------------------------- Teknikfag B P+M - A P+M --------------------------------------------------------------------- Matematik B S+M - A S+M --------------------------------------------------------------------- Fysik B M - A S+M --------------------------------------------------------------------- Kemi C M - B M - A S+M --------------------------------------------------------------------- Biologi C M --------------------------------------------------------------------- Dansk B S+M --------------------------------------------------------------------- Engelsk C M - B S+M --------------------------------------------------------------------- 2. fremmedsprog, fortsætter - begynder - C M - C M - B S+M --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag C M ---------------------------------------------------------------------
Stk. 2. Projektet i teknologi niveau B og projektet i teknikfag niveau B og A gennemføres i en særlig projektperiode adskilt fra den almindelige undervisning i faget. Projektet omfatter et praktisk udført produkt og en dokumentation i form af en rapport.
Stk. 3. Projektet i teknologi niveau A gennemføres som en del af den almindelige undervisning. Projektet omfatter brug af model og eventuelt simulering og en rapport. Teknologi
§ 37.§-link ↗
I teknologi niveau B gives på grundlag af en samlet bedømmelse af projektet og den mundtlige prøve 1) 1 karakter for kendskab til teknologi, 2) 1 karakter for det praktisk udførte produkt og 3) 1 karakter for projektrapporten.
Stk. 2. I teknologi niveau A gives på grundlag af en samlet bedømmelse af projektet og den mundtlige prøve 1) 1 karakter for kendskabet til teknologi, 2) 1 karakter for brug af modeller og eventuel simulering og 3) 1 karakter for projektrapporten. Teknikfag
§ 38.§-link ↗
I teknikfag niveau B og A gives på grundlag af en samlet bedømmelse af projektet og den mundtlige prøve 1) 1 karakter for planlægning og gennemførelse af projektet og rapportens dokumentationsværdi, 2) 1 karakter for teknisk kendskab og forståelse, og 3) 1 karakter for praktisk udført konstruktion eller produkt. Matematik
§ 39.§-link ↗
I matematik niveau B og A gives 1) 1 karakter for den skriftlige prøve, der tager sit udgangspunkt i forståelse af matematiske begreber og tankegange og anvendelse af matematikken i forbindelse med løsning af tekniske problemstillinger, og 2) 1 karakter for den mundtlige prøve, der tager sit udgangspunkt i en praktisk problemstilling og matematikkens anvendelse ved løsning af problemet. Fysik
§ 40.§-link ↗
I fysik niveau B gives 1 karakter for den mundtlige prøve, der tager sit udgangspunkt i elevens arbejder fra undervisningen.
Stk. 2. I fysik niveau A gives 1) 1 karakter for den skriftlige prøve og 2) 1 karakter for den mundtlige prøve, der kan have udgangspunkt i et emne udvalgt ved lodtrækning og i et fysikprojekt med en problemstilling hentet fra teknologi eller fra elevens teknikfag. Kemi
§ 41.§-link ↗
I kemi niveau C og B gives 1 karakter for den mundtlige prøve, der tager sit udgangspunkt i elevens arbejder fra undervisningen.
Stk. 2. I kemi niveau A gives 1) 1 karakter for den skriftlige prøve og 2) 1 karakter for den mundtlige prøve, der tager sit udgangspunkt i elevarbejder fra undervisningen. Biologi
§ 42.§-link ↗
I biologi niveau C gives 1 karakter for den mundtlige prøve, der tager sit udgangspunkt i elevens arbejder fra undervisningen. Dansk
§ 43.§-link ↗
I dansk niveau B gives 1) 1 karakter for den skriftlige prøve og 2) 1 karakter for den mundtlige prøve. Engelsk
§ 44.§-link ↗
I engelsk niveau C gives 1 karakter for den mundtlige prøve.
Stk. 2. I engelsk niveau B gives 1) 1 karakter for den skriftlige prøve og 2) 1 karakter for den mundtlige prøve. Tysk og fransk
§ 45.§-link ↗
I tysk og fransk, fortsætter- og begynderundervisning, niveau C, gives 1 karakter for den mundtlige prøve.
Stk. 2. I tysk og fransk niveau B gives 1) 1 karakter for den skriftlige prøve og 2) 1 karakter for den mundtlige prøve. Samfundsfag
§ 46.§-link ↗
I samfundsfag niveau C gives 1 karakter for den mundtlige prøve, der tager udgangspunkt i elevens arbejder fra undervisningen.
§ 47.§-link ↗
Ministeriet kan efter indstilling fra htx-udvalget tillade, at bekendtgørelsens regler fraviges ved tilrettelæggelse af gymnasial uddannelse efter lovens § 3, stk. 2, og som led i forsøg. Forsøgstilladelse gives for en begrænset tid på grundlag af en forsøgsplan.
§ 48.§-link ↗
Ministeriet kan dispensere fra bekendtgørelsens regler, når det findes begrundet i usædvanlige forhold. Ministeriet kan indhente skolens eller htx-udvalgets indstilling herom.
§ 49.§-link ↗
Klager over skolens afgørelser efter bekendtgørelsen bortset fra karakterer indgives til skolen senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende. Hvis en klage ikke tages til følge, og klageren fastholder klagen, videresender skolen klagen og en udtalelse til Undervisnings- og Forskningsministeriet.
Stk. 2. Skolens afgørelser efter §§ 3 og 4 kan dog ikke indbringes for anden administrativ myndighed. Karakterer påklages efter bekendtgørelsen om de erhvervsgymnasiale uddannelser.
§ 50.§-link ↗
Bekendtgørelsen træder i kraft den 5. august 1991.
Stk. 2. For elever, der har gennemført en erhvervsfaglig basisuddannelse inden for et af de tekniske hovederhvervsområder efter lov om erhvervsfaglige grunduddannelser, træder denne i stedet for 2. skoleperiode i en erhvervsuddannelse. Skolen kan fastsætte særlige valgfag, som skal gennemføres af disse elever i htx-uddannelsens 1. år.
§ 51.§-link ↗
Undervisnings- og Forskningsministeriets bekendtgørelse nr. 167 af 8. marts 1989 ophæves.
Stk. 2. Den i stk. 1 nævnte bekendtgørelse finder dog fortsat anvendelse for elever, der har påbegyndt htx-uddannelsen inden den 1. januar 1991 og følger uddannelsens normale forløb.
Stk. 3. For elever, der gennemfører htx-uddannelsens andet år i undervisningsåret 1991/92, afholdes eksamen i matematik efter § 36, stk. 1, og § 39 i denne bekendtgørelse. Til disse elever kan skolen som valgfag tilbyde matematik på niveau A efter denne bekendtgørelse. Skolen kan i 1991/92 ud over de hidtil gennemførte liniefag tilbyde de øvrige liniefag i den hidtidige uddannelse.
Stk. 4. Til elever, der gennemfører htx-uddannelsens første år i 1991/92, kan skolen som valgfag tilbyde valgfag fra den hidtidige htx-uddannelse.
Stk. 5. For elever, der har begyndt htx-uddannelsen før 1. januar 1991, og som ikke gennemfører uddannelsen i det normale forløb, kan fastsættes en særlig overgangsordning efter § 48 i denne bekendtgørelse. Ministeriet kan bestemme, at dele af bekendtgørelsen skal gælde for disse elever.