§ 1.§-link ↗
Uddannelsens formål er at give en almen og teknologisk erhvervsgymnasial uddannelse, der gennem teoretisk og værkstedsmæssig undervisning giver eleverne adgang til videregående uddannelser efter de herom gældende regler.
Stk. 2. Uddannelsen giver desuden et delvist grundlag for erhvervsmæssig beskæftigelse og giver adgang til afkortet erhvervsuddannelse efter de herom gældende regler.
§ 2.§-link ↗
Uddannelsen bygger på grundskolens 9. klassetrin eller tilsvarende og varer 35 måneder. Den indledende del af uddannelsen varer 6 måneder og omfatter målene for 2. skoleperiode i en erhvervsuddannelse, som skolen er godkendt til at gennemføre og gennemfører som led i erhvervsuddannelsen.
Stk. 2. Uddannelsen afsluttes med højere teknisk eksamen, der omfatter mindst 2 valgfag på niveau A, jf. § 8, stk. 4.
§ 3.§-link ↗
Egnede elever optages i htx-uddannelsen til begyndelse i den indledende del efter reglerne i bekendtgørelsen om de erhvervsgymnasiale uddannelser. I den samlede vurdering af, om eleven er egnet, indgår elevens modenhed, selvstændighed og kundskaber. Eleven vælger indledende forløb blandt dem, som skolen udbyder.
§ 4.§-link ↗
Egnede elever, der har gennemført 2. skoleperiode i en erhvervsuddannelse eller har tilsvarende forudsætninger, optages i htx-uddannelsen til påbegyndelse efter den indledende del efter reglerne i bekendtgørelsen om de erhvervsgymnasiale uddannelser. I erhvervsskolens samlede vurdering af, om eleven er egnet, indgår elevens modenhed, selvstændighed og kundskaber. Hvis en elev er egnet til at gennemføre uddannelsen, men mangler forudsætninger i et fag i den indledende del, kan skolen gøre optagelsen betinget af, at eleven gennemfører faget som valgfag eller følger supplerende undervisning.
§ 5.§-link ↗
Ansøgere, som erhvervsskolen ikke kender på forhånd, og som skolen ikke har tilstrækkelige oplysninger om fra den hidtidige skole, indkaldes til en personlig samtale som grundlag for skolens vurdering af elevens egnethed.
§ 6.§-link ↗
Den indledende del skal omfatte de samme mål fra erhvervsuddannelsen som den 2. skoleperiode, skolen gennemfører som led i erhvervsuddannelsen.
Stk. 2. De gymnasiale fag i den indledende del er matematik, naturfag, dansk og fremmedsprog. Skolen tilrettelægger fagene under hensyn til målene for grundfagene og de eventuelle andre fag fra 2. skoleperiode, som kan omfattes. Der er ikke prøver til htx i den indledende del, men skolen kan tilbyde elever, der ønsker at skifte uddannelse, mulighed for at deltage i grundfagenes prøver og gymnasiale enkeltfagsprøver.
Stk. 3. Der er normalt ikke valgfag i den indledende del.
Stk. 4. I forbindelse med valg af det indledende forløb vejleder skolen eleverne om, i hvilke erhvervsuddannelser den indledende del kan give fritagelse for 2. skoleperiode. Uddannelsens indhold
§ 7.§-link ↗
Skolen udbyder følgende obligatoriske fag og valgfag på de angivne niveauer og med de angivne lektioner: --------------------------------------------------------------------- Fag Samlet Lektionernes placering lek.tal --------------------------------------- 1. år 2. år 3. år 2. el. Valg Indl.del 2. sem. 3.- 5.- 3. år 4. sem. 6. sem. --------------------------------------------------------------------- Erhvervsfag 1 325 325 --------------------------------------------------------------------- Erhvervsfag 2 120 120 --------------------------------------------------------------------- Teknologi B 250 250 Teknologi A 420 250 170 170 --------------------------------------------------------------------- Teknikfag B 320 320 320 Teknikfag A 490 490 490 --------------------------------------------------------------------- Matematik B 410 60 80 150 120 Matematik A 580 60 80 150 290 170 --------------------------------------------------------------------- Naturfag, fysik/kemi/ biologi 115 115 --------------------------------------------------------------------- Fysik B 220 75 145 Fysik A 390 75 145 170 170 --------------------------------------------------------------------- Kemi C 135 55 80 Kemi B 220 55 80 85 85 Kemi A 390 55 80 170 85 255 --------------------------------------------------------------------- Biologi C 135 55 80 --------------------------------------------------------------------- Dansk A 350 60 60 115 115 --------------------------------------------------------------------- Fremmedsprog 80 80 --------------------------------------------------------------------- Engelsk B 220 70 150 --------------------------------------------------------------------- 2. fremmed- sprog C 90 40 50 90 2. fremmed- sprog B 260 40 135 85 260 --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag C 75 75 ---------------------------------------------------------------------
Stk. 2. Betegnelserne C, B og A i stk. 1 for fagenes niveau er fælles for de gymnasiale uddannelser. Lektionsantallene omfatter ikke eksamensperioderne.
Stk. 3. Skolen udbyder som teknikfag mindst to af teknikfagene byggeteknik, el-teknik, maskinteknik og procesteknik. De skal udbydes både på niveau A og B.
Stk. 4. Skolen udbyder som 2. fremmedsprog mindst et af fagene fransk og tysk som fortsætterundervisning.
Stk. 5. Til elever, der ikke har forudsætninger fra grundskolens undervisning eller tilsvarende for at følge fransk eller tysk som fortsætterundervisning, tilbyder skolen i stedet undervisning i fransk eller tysk som begynderundervisning niveau C i 215 lektioner heri medregnet den del af undervisningen, der gennemføres i faget fremmedsprog. Elevens øvrige valgfagslektioner nedsættes herved med 85 lektioner. Undervisningen kan henlægges til en anden uddannelsesinstitution.
Stk. 6. Skolen kan som valgfag udbyde andre af de fag, for hvilke fagplan er optaget som bilag til bekendtgørelsen, og fag fra andre gymnasiale uddannelser.
Stk. 7. Skolen kan godkende, at eleven gennemfører fag på en anden gymnasial uddannelsesinstitution.
Stk. 8. Skolen kan helt eller delvis gennemføre undervisningen i erhvervsfag 1 efter reglerne om lærerkvalifikationer til ikke gymnasial undervisning i bekendtgørelse om de erhvervsgymnasiale uddannelser. Enkeltstående værksteds- og laboratoriemæssige elementer i erhvervsfag 2 og teknikfagene kan ligeledes gennemføres efter reglerne om lærerkvalifikationer til ikke gymnasial undervisning.
§ 8.§-link ↗
Elevernes obligatoriske fag omfatter i alt 2435 lektioner, og valgfagene omfatter i alt 1175 lektioner, jf. dog § 9, stk. 1. De obligatoriske fag er: 1) Erhvervsfag 1 2) Erhvervsfag 2 3) Teknologi niveau B 4) Matematik niveau B 5) Naturfag, fysik/kemi/biologi 6) Fysik niveau B 7) Kemi niveau C 8) Biologi niveau C 9) Dansk niveau A 10) Fremmedsprog 11) Engelsk niveau B 12) Samfundsfag niveau C
Stk. 2. Eleven vælger i uddannelsens sidste år et teknikfag på niveau B eller A. Teknikfaget bestemmer områdebetegnelsen på eksamensbeviset.
Stk. 3. Eleven vælger som 2. fremmedsprog fransk eller tysk. Begyndere vælger 2. fremmedsprog som begynderundervisning, jf. § 7, stk. 5.
Stk. 4. Eleven vælger mindst to fag på niveau A, og heraf skal mindst et være et af de fag, der er nævnt i § 7, stk. 1.
§ 9.§-link ↗
Skolen tilrettelægger undervisningen sådan, at målene for hvert fag nås, inden der holdes prøve i faget, jf. § 28, stk. 1. Målene for den omfattede 2. skoleperiode skal nås i den indledende del, jf. § 2, stk. 1. Skolen kan bl.a. med henblik herpå tilrettelægge undervisningen med mindre afvigelser fra de i § 7 angivne lektionstal.
Stk. 2. Elevens undervisning omfatter i alt 3840 lektioner, jf. dog stk. 1. Heri er medregnet eksamensperioderne, jf. stk. 3, og projektperioder, jf. § 29, stk. 1.
Stk. 3. Eksamensperioderne, der placeres ved afslutningen af de to sidste år, indeholder tid til afholdelse af prøver og til særlig forberedelse til prøverne i et omfang svarende til i alt 230 lektioner i hele uddannelsen.
§ 10.§-link ↗
Skolen skal gennemføre undervisningen efter bekendtgørelsens regler om de enkelte fag og de fagplaner, der er optaget som bilag til bekendtgørelsen. Når et fag kan gennemføres som enkeltfag på et lavere gymnasialt niveau end fagets niveau i fuldtidsuddannelsen, kan skolen udbyde et overbygningsfag til enkeltfaget, der fører til det niveau, faget har i fuldtidsuddannelsen. Fag fra andre uddannelser gennemføres efter reglerne for faget i den pågældende uddannelse. Undervisningsministeriet kan efter indstilling fra htx-udvalget godkende yderligere fag i htx-uddannelsen.
§ 11.§-link ↗
Erhvervsfag 1 omfatter områdefag og visse grundfag fra en erhvervsuddannelses 2. skoleperiode, jf. bekendtgørelsen for den pågældende erhvervsuddannelse.
Stk. 2. Sammen med målene for de erhvervsgymnasiale fag i den indledende del af uddannelsen er formålet med undervisningen i erhversfag 1, at eleven når de mål, der er fastsat for erhvervsuddannelsens 2. skoleperiode.
Stk. 3. Skolen fastsætter det nærmere indhold af undervisningen, hvoraf dele kan gennemføres som gymnasial undervisning. Den samlede gymnasiale undervisning i den indledende del kan dog ikke udgøre en dominerende andel.
§ 12.§-link ↗
I Erhvervsfag 2 er formålet med undervisningen at give viden og praktiske færdigheder, der sikrer forudsætninger for gennemførelsen af projekter i teknologi.
Stk. 2. Erhvervsfag 2 omfatter elementer fra mindst tre af htx-uddannelsens teknikområder.
Stk. 3. Skolen vælger teknikområderne og sammensætter undervisningens nærmere indhold.
§ 13.§-link ↗
I teknologi niveau B er formålet med undervisningen at give eleven 1) en bred orientering om den teknologi, herunder den informationsteknologi og de teknikker, der anvendes i erhvervslivet, 2) kendskab til produktudvikling, herunder design, 3) kendskab til sammenhænge mellem teknologi, individ, virksomhed og samfund, herunder de historiske aspekter, 4) kendskab til og praktisk erfaring i udarbejdelse af teknisk dokumentation, herunder brug af informationsteknologi, 5) kendskab til og praktiske færdigheder i processer ved fremstilling, forarbejdning, produktion og service, 6) kendskab til og praktiske færdigheder i løsning af informationsteknologiske problemer, og 7) viden, der bidrager til kvalifikationer i de naturvidenskabelige fag.
Stk. 2. I teknologi niveau A er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau B at give eleven 1) kendskab til tekniske systemer og større teknologiske sammenhænge, herunder relationer til individ, virksomhed og samfund, 2) kendskab til organisationsstruktur og de enkelte funktioner i en virksomhed og forståelse af samspillet mellem dem og virksomhedens placering i forhold til brancher og til samfundet, 3) kendskab til og praktisk erfaring i opstilling og brug af modeller og eventuelt simulering, herunder brug af informationsteknologiske systemer, og 4) styrkede forudsætninger for anvendelse af viden fra de naturvidenskabelige fag.
§ 14.§-link ↗
I byggeteknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven et bredt og praktisk kendskab til 1) bygningskonstruktioner og byggematerialer og deres anvendelsesmuligheder, 2) installationstekniske, anlægstekniske og byggetekniske fremstillingsprocesser, 3) byggeriets administration, organisation og omkostninger, og 4) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
Stk. 2. I byggeteknik niveau A er formålet med undervisningen ud over det, der er nævnt i stk. 1, at give eleven et videregående kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser inden for byggeteknik, anlægsteknik og installationsteknik.
§ 15.§-link ↗
I el-teknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven kendskab til 1) el-tekniske begreber inden for det svag- og stærkstrømstekniske område, 2) analog-, digital- og mikroprocessorteknik på et sådant niveau, at eleven ved anvendelse af standardkomponenter kan opbygge forsøgs- og måleopstillinger, 3) sikkerhedsregler ved omgang med stærkstrøm, 4) udarbejdelse af teknisk dokumentation, herunder fremstilling af system- og komponentdiagrammer, og 5) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
Stk. 2. I el-teknik niveau A er formålet med undervisningen ud over det, der er nævnt i stk. 1, at give eleven kendskab til 1) udarbejdelse af teknisk dokumentation, herunder fremstilling af system- og komponentdiagrammer, tegninger og lister i forbindelse med konstruktion og projektering, 2) måleteknik, montage og fremstillingsteknik, 3) metoder og teknikker inden for konstruktion og dimensionering, og 4) videregående teoretiske og praktiske færdigheder sådan, at eleven kan dimensionere og opbygge kredsløb på komponentniveau og omsætte sin viden til konkrete systemer.
§ 16.§-link ↗
I maskinteknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven 1) kendskab til teori og metode ved teknisk dokumentation, herunder dimensionering, konstruktion, materialevalg og teknisk kommunikation, 2) teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spåntagende bearbejdning, herunder primært drejning, fræsning og boring, 3) teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spånløs bearbejdning, herunder primært bukning, skæring og svejsning, og 4) kendskab til områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
Stk. 2. I maskinteknik niveau A er formålet med undervisningen ud over det, der er nævnt i stk. 1, at give eleven 1) videregående kendskab til teori og metode ved teknisk dokumentation, herunder dimensionering, konstruktion, materialevalg og teknisk kommunikation, 2) videregående teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spåntagende bearbejdning med vægten lagt på drejning og fræsning, herunder cnc-teknik, og 3) videregående teoretisk kendskab til og praktiske færdigheder i fremstillingsprocesser ved spånløs bearbejdning, herunder bukning, skæring og især svejsning, og kendskab til montageteknik.
§ 17.§-link ↗
I procesteknik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven kendskab til 1) enkle enhedsoperationer, herunder udstyr, teknikker og anvendelser heraf, 2) styrings- og reguleringstekniske principper, 3) kemiske fremstillingsmetoder, herunder udstyr, teknikker, kemikalier, sikkerhedsmæssige forhold og anvendelser på enkle processer, 4) laboratorieteknik, enkle fysiske og kemiske analysemetoder og udstyr, apparatteknik og færdigheder i laboratoriearbejde, 5) planlægning, udførelse og dokumentation af enkle processer, og 6) områdets historiske udvikling og kulturelle betydning.
Stk. 2. I procesteknik niveau A er formålet med undervisningen ud over det, der er nævnt i stk. 1, at give eleven bredere og uddybende kendskab til 1) enhedsoperationer generelt og med vægt på adskillelse og blanding af stoffer, intern stof- og varmetransport og anvendelser i forbindelse med enkle og sammensatte processer, 2) styrings- og reguleringstekniske principper og anvendelser på enkle og sammensatte procesforløb, 3) kemiske, biokemiske og mikrobiologiske fremstillingsmetoder, herunder udstyr, teknikker, kemikalier, mikroorganismer, sikkerhedsmæssige forhold og anvendelser ved enkle og sammensatte processer, 4) laboratorieteknik, herunder udstyr, apparater, mere komplicerede fysiske, kemiske og mikrobiologiske analysemetoder, og færdigheder, der sikrer gennemførelse af præcist og sikkerhedsmæssigt korrekt analysearbejde, og 5) planlægning, udførelse og dokumentation af enkle og sammensatte processer.
§ 18.§-link ↗
I matematik niveau B er formålet med undervisningen at give eleven 1) indsigt i og forståelse af matematiske begreber og tankegange, og 2) færdighed i at anvende fundamentale matematiske begreber og metoder i forbindelse med analyse, formulering og løsning af problemer, særlig i forbindelse med teknologi, teknik og de øvrige naturvidenskabelige fag og med henblik på anvendelse i ingeniør- og teknikeruddannelserne.
Stk. 2. I matematik niveau A er formålet med undervisningen ud over det, der er nævnt i stk. 1, at videreudvikle evnen til selvstændigt at benytte matematiske begreber og metoder og at sætte sig ind i og analysere og vurdere tekniske og teknologiske problemstillinger, der kan formuleres og bearbejdes ved brug af matematiske begreber og metoder.
§ 19.§-link ↗
I naturfag er formålet med undervisningen, at give 1) forståelse af naturfaglige begreber, tankegange og metoder, 2) kendskab til og forståelse af nogle udvalgte områder inden for biologi, fysik og kemi og deres betydning for individ, teknik, produktion og miljø, 3) grundlæggende færdigheder i at udføre og beskrive enkle eksperimenter under hensyntagen til risikomomenter og miljøforhold, og 4) øvelse i at formidle overvejelser, resultater og konklusioner.
§ 20.§-link ↗
I fysik niveau B er formålet med undervisningen, at eleven 1) opnår viden om begreber, lovmæssigheder og teorier inden for fysik, 2) kan beskrive og udføre eksperimenter i relation til fysikkens anvendelser, 3) opnår viden om og forståelse af den fysik, der anvendes i teknologi og teknikfag og andre tekniske og naturvidenskabelige sammenhænge, og 4) kan bruge sin viden om fysikkens lovmæssigheder i beslutningsprocesser.
Stk. 2. I fysik niveau A er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau B, at eleven udvikler sine evner til at beskrive og løse fysiske problemer ved hjælp af matematiske modeller.
§ 21.§-link ↗
I kemi niveau C er formålet med undervisningen at give eleven 1) kendskab til vigtige begreber i den almene kemi, dens nomenklatur og beregningsmetoder, 2) grundlæggende færdigheder i laboratoriearbejde herunder risikomomenter og miljøforhold, 3) færdighed i at udtrykke sig skriftligt og mundtligt om enkle kemiske problemstillinger og eksperimenter, 4) kendskab til vigtige kemiske processer, som anvendes i håndværk, landbrug, industri og samfundet i øvrigt, og 5) kendskab til teknologiske og miljø- og samfundsmæssige konsekvenser ved anvendelse af kemikalier.
Stk. 2. I kemi niveau B er formålet med undervisningen i fortsættelse af niveau C, at eleven 1) forstår centrale begreber og metoder i den almene kemi og kan anvende dem til løsning af kemiske problemer, 2) supplerer sine færdigheder i laboratoriearbejde og opnår et udvidet kendskab til laboratorieudstyr, eksperimentelle metoder og kemikalier, og 3) udvikler evnen til at formulere sig mundtligt og skriftligt om kemiske problemstillinger og eksperimenter.
Stk. 3. I kemi niveau A er formålet med undervisningen ud over det, der er nævnt i stk. 1 og 2, at eleven 1) gennem et udvidet emnevalg og under inddragelse af matematik og fysik kan formulere, vurdere og løse kemiske problemer af teoretisk og praktisk karakter, og 2) selvstændigt kan planlægge, gennemføre og dokumentere eksperimenter i længere forløb.
§ 22.§-link ↗
I biologi niveau C er formålet med undervisningen, at give eleven 1) grundlæggende kendskab til biologiske emner og forståelse af biologiske processers betydning for teknik, produktion, individ og miljø, 2) kendskab til biologiske og biokemiske processers praktiske anvendelse inden for teknik og produktion, og 3) kendskab til fagets principper og arbejdsmetoder sådan, at eleven kan udføre og beskrive biologiske eksperimenter i relation til biologiens tekniske anvendelser.
§ 23.§-link ↗
I dansk niveau A er formålet med undervisningen, at eleven 1) udvikler evne til at læse på en engageret, reflekteret og kritisk måde, 2) udvikler evne til at udtrykke sig mundtligt og skriftligt i forskellige situationer og øger bevidstheden om sprog og sprogbrug, 3) kan anvende og forholde sig kritisk til forskellige kommunikationsformer og informationer i samfundet, herunder informationssøgning og elektronisk kommunikation, 4) arbejder med nyere og ældre litterære tekster og ser dem i en historisk og samfundsmæssig sammenhæng, og 5) uddyber sit kendskab til væsentlige kulturelle strømninger og problemstillinger i samtiden og den nærmeste fortid, herunder teknologiske og etiske problemstillinger.
§ 24.§-link ↗
I fremmedsprog er formålet med undervisningen at begynde den gymnasiale undervisning i engelsk niveau B og 2. fremmedsprog niveau C.
§ 25.§-link ↗
I engelsk niveau B er formålet med undervisningen, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå talesprog i normalt tempo med hensyn til både helheden og detaljer, 2) mundtligt og skriftligt kan udtrykke sig forståeligt, flydende og rimeligt præcist, 3) kan beskrive forhold af teoretisk og praktisk art i relevante kommunikationssammenhænge, 4) kan læse, forstå og forholde sig til forskellige typer engelsksprogede tekster af almindelig sværhedsgrad, idet forståelse af almen, teknisk og teknologisk sagprosa og analyse og fortolkning af fiktion indgår, 5) får kendskab til kulturelle og samfundsmæssige forhold i det engelske sprogområde og 6) kan oversætte tekster med alment, teknisk og teknologisk indhold fra engelsk til dansk og fra dansk til engelsk.
§ 26.§-link ↗
I fransk og tysk som fortsætterundervisning niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå det talte sprog, 2) videreudvikler evnen til mundtligt at udtrykke sig nogenlunde frit i situationer fra dagliglivets område, til at give meddelelser og til at beskrive forhold af praktisk og teoretisk art, 3) videreudvikler evnen til at læse, forstå og forholde sig til almene og tekniske, teknologiske og naturvidenskabelige tekster af almindelig sværhedsgrad, og 4) får kendskab til de vigtigste aspekter af det pågældende sprogområdes kulturelle og samfundsmæssige forhold.
Stk. 2. I fransk og tysk niveau B er formålet med undervisningen i fortsættelse af forsætterundervisning niveau C, at eleven 1) videreudvikler evnen til at forstå talesprog i normalt tempo med hensyn til helheden og detaljer, 2) kan udtrykke sig forståeligt og nogenlunde korrekt skriftligt og mundtligt, 3) videreudvikler evnen til at beskrive forhold af teoretisk og praktisk art i relevante kommunikationssammenhænge, 4) videreudvikler evnen til at læse, forstå og forholde sig til almene og tekniske, teknologiske og naturvidenskabelige tekster af almindelig sværhedsgrad, 5) kan oversætte tekster med både alment og teknisk, teknologisk og naturvidenskabeligt indhold fra det pågældende fremmedsprog til dansk og omvendt, og 6) får øget kendskab til kulturelle og samfundsmæssige forhold i sprogområdet.
Stk. 3. I fransk og tysk som begynderundervisning niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) kan forstå enkelt talesprog i normalt tempo med hensyn til helhed og vigtige detaljer, 2) kan udtrykke sig nogenlunde frit i situationer fra dagliglivets område, 3) kan læse, forstå og udtrykke sig om enkle tekster med alment og teknisk, teknologisk og naturvidenskabeligt indhold, og 4) får elementært kendskab til sprogområdets kulturelle og samfundsmæssige forhold.
§ 27.§-link ↗
I samfundsfag niveau C er formålet med undervisningen, at eleven 1) får kendskab til nogle grundlæggende materielle og åndelige faktorer, der er væsentlige for samfundsudviklingen, 2) får kendskab til sammenhængen mellem samfundsmæssig og teknologisk udvikling, 3) kan forbinde samfundsfaglig indsigt med sin egen daglige tilværelse og 4) kan deltage i den løbende debat om samfundsforhold og styrker evnen til at deltage i udformningen af samfundet.
§ 28.§-link ↗
De prøver i fagene i kapitel 5, som indgår i eksamen, gennemføres efter nedenstående plan, idet S er skriftlig prøve, M er mundtlig prøve og P er projekt. --------------------------------------------------------------------- Fag Niveau Et år før Ved Efter skolens uddannelsens uddannel- valg sens sens afslutning afslutning --------------------------------------------------------------------- Teknologi B P+M - A P+M --------------------------------------------------------------------- Teknikfag B P+M - A P+M --------------------------------------------------------------------- Matematik B S+M - A S+M --------------------------------------------------------------------- Fysik B M - A S+M --------------------------------------------------------------------- Kemi C M - B M - A S+M --------------------------------------------------------------------- Biologi C M -------------------------------------------------------------------- Dansk A S+M --------------------------------------------------------------------- Engelsk B S+M -------------------------------------------------------------------- 2. frem med- sprog, fort- sætter C M - B S+M - begynder C M --------------------------------------------------------------------- Samfundsfag C M ---------------------------------------------------------------------
Stk. 2. Prøve i 2. fremmedsprog niveau C kan dog holdes i løbet af 2. år.
Stk. 3. Der gives en karakter for hver prøve. I teknikfag og teknologi gives dog tre karakterer på grundlag af en samlet bedømmelse af projektet og den mundtlige prøve. I teknikfag gives en karakter for planlægning, gennemførelse og dokumentation, en karakter for teknisk kendskab og forståelse og en karakter for det praktisk udførte. I teknologi gives en karakter for kendskab til teknologi, en karakter for projektrapporten og i teknologi B en karakter for det praktisk udførte og i teknologi A en karakter for brug af model og eventuel simulering.
Stk. 4. Der holdes ikke prøve i erhvervsfag 1, erhvervsfag 2, naturfag og fremmedsprog. Prøver i andre fag holdes efter reglerne om det pågældende fag ved afslutningen af det uddannelsesår, undervisningen afsluttes i. Karakteren indgår i eksamen. Valgfag, der efter fagets regler er uden prøve, påføres eksamenbeviset uden angivelse af karakter.
§ 29.§-link ↗
Projektet i teknologi B og teknikfag gennemføres i en særlig projektperiode adskilt fra den almindelige undervisning i faget. I projektperioden tilknyttes eleven en projektvejleder. I den sidste uge af projektperioden gennemføres der normalt ikke anden undervisning. Projektperioden indeholder i teknikfag B ca. 100 lektioner og i teknikfag A ca. 130 lektioner inden for ca. 8 uger og i teknologi B ca. 60 lektioner inden for ca. 6 uger. I teknologi A gennemføres projektet som led i den almindelige undervisning i ca. 80 lektioner i løbet af det sidste halve år af uddannelsen.
Stk. 2. Hver elev gennemfører sit eget projekt, men projektet kan sammen med andre elevers projekter udgøre en større helhed. Eleven vælger blandt de projektoplæg, der i teknologi B stilles af ministeriet og i teknikfag udarbejdes af skolen og godkendes af censor. Projektoplæggene skal være så bredt formuleret, at de dækker fagets emner, beskrive, hvilket teknisk problem der skal løses, og oplyse eventuelle specielle forhold, krav og forudsætninger vedrørende problemets løsning. I byggeteknik A skal der indgå en byggekomponent i projektet. I teknologi A udarbejder eleven selv forslag til oplæg, der godkendes af skolen og censor. Projektet indledes med, at hver elev udarbejder en projektbeskrivelse, der godkendes af skolen, når beskrivelsen er fagligt og niveaumæssigt relevant, individuel og realistisk inden for skolens rammer.
Stk. 3. Afleveringstidspunktet skal normalt være senest en uge inden eksamensperiodens begyndelse. På det fastsatte afleveringstidspunkt afleverer hver elev en skriftlig rapport og et praktisk udført produkt eller procesforløb. I teknologi A kan det praktisk udførte erstattes af en teoretisk model. Det afleverede skal være udarbejdet af eleven selv. Materiale kan kun afleveres efter fristens udløb efter reglerne om sygeeksamen.
Stk. 4. En mundtlig prøve knyttet til et projekt har udgangspunkt i elevens projekt. Før prøven sender skolen et eksemplar af rapporten til censor. Projektvejlederen kommenterer og retter rapporten. Eksaminator og censor drøfter inden prøven, hvilke problemstillinger, eleven skal uddybe under prøven. Ved prøven fremlægger eleven sit projekt, og eksaminator stiller spørgsmål med udgangspunkt i projektet og fremlæggelsen. Prøven varer ca. 30 minutter.
§ 30.§-link ↗
Undervisningsministeriet kan efter indstilling fra htx-udvalget tillade, at bekendtgørelsens regler fraviges ved tilrettelæggelse af gymnasial uddannelse efter lovens § 3, stk. 2, og som led i forsøg. Forsøgstilladelse gives for en begrænset tid på grundlag af en forsøgsplan.
§ 31.§-link ↗
Undervisningsministeriet kan dispensere fra bekendtgørelsens regler, når det findes begrundet i usædvanlige forhold. Ministeriet kan indhente skolens eller htx-udvalgets indstilling herom.
§ 32.§-link ↗
Klager over skolens afgørelser efter bekendtgørelsen indgives til skolen senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende. Hvis en klage ikke tages til følge, og klageren fastholder klagen, videresender skolen klagen og en udtalelse til Undervisningsministeriet.
Stk. 2. Skolens afgørelser efter reglerne i kap. 2 kan dog ikke indbringes for anden administrativ myndighed. Karakterer påklages efter bekendtgørelsen om de erhvervsgymnasiale uddannelser.
§ 33.§-link ↗
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. juli 1994.
Stk. 2. Bekendtgørelse nr. 569 af 29. juli 1991 om den erhvervsgymnasiale uddannelse til højere teknisk eksamen (htx-bekendtgørelsen) ophæves.
Stk. 3. Elever kan uanset bestemmelsen i stk. 2 sidste gang optages efter de hidtil gældende regler i den 2-årige htx-uddannelse til begyndelse senest i august 1994.
Stk. 4. For elever optaget efter stk. 3 og elever, der tidligere har begyndt den 2-årige htx-uddannelse, finder den hidtil gældende § 7, stk. 1, og § 8, stk. 1, 1. pkt., fortsat anvendelse. Indhold og omfang for engelsk niveau C svarer til det hidtil gældende, og indholdet af matematikundervisningen fordeles efter de hidtil gældende regler.