§ 1.§-link ↗
Formålet med uddannelsen er at kvalificere den uddannede til selvstændigt at varetage opgaver i forbindelse med erhvervsvirksomheders drift, omstilling og fornyelse med sigte på at skabe ny vækst i eksisterende virksomheder og på at etablere egen virksomhed. Den uddannede skal kunne medvirke i virksomhedens ideudvikling og skal kunne planlægge, gennemføre og styre projekter med sigte på innovation. Den uddannede skal kunne kombinere markedsbehov med forretningsmæssige og teknologiske muligheder. Den uddannede skal kunne kombinere grundlæggende viden om kulturelle, organisatoriske, økonomiske, miljømæssige, produktionstekniske og informationsteknologiske forhold med en dyberegående viden om entrepreneurship, innovation, samarbejdsprocesser og projektledelse.
Stk. 2. Uddannelsen afsluttes med en eksamen.
§ 2.§-link ↗
Uddannelsen varer 22 måneder som heltidsuddannelse.
Stk. 2. Uddannelsen kan gennemføres i samarbejde mellem skoler med forskellig uddannelsesprofil.
§ 3.§-link ↗
Uddannelsen består af en fællesdel og en individuel del. Fællesdelen udgør ca. 60 pct. og den individuelle del ca. 40 pct. af den samlede uddannelse.
Stk. 2. Fællesdelen omfatter følgende fagområder, der vægtes som følger: 1) Almentca. 15 pct. 2) Virksomhed og teknologica. 25 pct. 3) Markederca. 15 pct. 4) Innovation og entrepreneurshipca. 35 pct. 5) Personlig udvikling og ledelseca. 10 pct.
Stk. 3. Den individuelle del består af et valgområde og et hovedprojekt. Valgområdet vægtes med ca. 65 pct. og hovedprojektet med ca. 35 pct.
§ 4.§-link ↗
Den enkelte skole eller skolesamarbejde, jf. § 2, stk. 2, fastsætter en studieordning for den samlede uddannelse inden for bekendtgørelsens rammer.
§ 5.§-link ↗
Fagområdernes formål og de enkelte emners mål er fastsat i bilag 1 om uddannelsens fællesdel.
§ 6.§-link ↗
Formålet med valgområdet, jf. § 3, stk. 3, er, at den studerende profilerer sin uddannelse gennem specialisering og perspektivering af emner, der bredt relaterer sig til uddannelsesområdet.
§ 7.§-link ↗
Formålet med hovedprojektet er, at den studerende på metodisk grundlag dokumenterer evnen til at bearbejde en kompleks problemstilling i relation til et konkret projekt inden for innovation og entrepreneurship.
§ 8.§-link ↗
Studieordningen skal angive undervisningsfagene under uddannelsens fællesdel. Fagene beskrives med formål, mål, omfang og indhold, herunder hvordan målene for hvert emne jf. bilag 1, fra fagområderne indgår i fagene. Desuden angives valgfagene, deres formål, mål, omfang og indhold, jf. § 9, og hvordan de indgår i uddannelsen. Undervisningsfagene kan sammensættes på tværs af fagområderne.
Stk. 2. Ved studieordningens udformning tages særligt hensyn til, at den uddannede skal have indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold i tilknytning til uddannelsens fagområder.
Stk. 3. Studieordningen kan indeholde krav til den studerende om, at fag, der afsluttes med en prøve, jf. § 18, skal være bestået, før den studerende kan fortsætte i uddannelsen.
§ 9.§-link ↗
Skolen udbyder et antal fag inden for valgområdet, jf. § 8, som den studerende vælger imellem.
Stk. 2. Skolen kan gøre oprettelsen af de udbudte valgfag afhængig af antallet af tilmeldinger.
Stk. 3. Skolen kan godkende, at den studerende inden for valgområdet vælger undervisning i fag fra anden videregående uddannelse i ind- og udland.
Stk. 4. Skolen kan godkende, at undervisning i valgfag for den enkelte studerende finder sted i en virksomhed.
§ 10.§-link ↗
Undervisningen skal tage udgangspunkt i relevante erhvervsnære problemstillinger og anvendt teori. Uddannelsens internationale sigte skal afspejle sig i undervisningen.
Stk. 2. Ved undervisningens tilrettelæggelse skal skolen sikre pædagogisk og faglig sammenhæng mellem fagområderne og i uddannelsens forløb. Undervisningen tilrettelægges således, at der gives den studerende praktisk træning i at planlægge, gennemføre og styre projekter.
Stk. 3. Undervisningen gennemføres i et læringsbaseret og innovativt studiemiljø med undervisningsformer, der udvikler den studerendes selvstændighed, samarbejdsevner og fremtidsorientering.
Stk. 4. Undervisningen skal bidrage til at styrke den studerendes muligheder for fortsat videregående uddannelse.
§ 11.§-link ↗
Skolen kan fritage for dele af uddannelsen, hvis den studerende kan dokumentere tilsvarende tidligere opnåede kvalifikationer.
§ 12.§-link ↗
Skolen yder interesserede oplysning og vejledning om uddannelsens mål og om de krav, uddannelsen stiller til de studerende samt adgangskrav m.v.
§ 13.§-link ↗
Tilmelding til uddannelsen er omfattet af den koordinerede tilmelding til videregående uddannelser.
§ 14.§-link ↗
Skolen optager de bedst egnede blandt de ansøgere, der opfylder adgangskravene, hvis skolen ikke har plads til alle egnede ansøgere.
Stk. 2. Som bidrag til egnethedsvurderingen kan skolen indkalde ansøgere til en samtale, en vejledende optagelsesprøve eller begge dele.
Stk. 3. Skolen kan optage ansøgere, efter at uddannelsen er begyndt, såfremt det efter skolens skøn må anses for sandsynligt, at vedkommende vil kunne følge og gennemføre uddannelsen på tilfredsstillende måde.
§ 15.§-link ↗
Skolen kan bevilge den studerende orlov i op til 1 år.
§ 16.§-link ↗
Lærere ved uddannelsen skal have en videregående uddannelse på kandidatniveau eller have specialiserede, faglige kvalifikationer inden for uddannelsens fagområder. Lærerne skal endvidere have relevant erhvervserfaring.
Stk. 2. Lærerne skal have gennemført en pædagogisk uddannelse for lærere ved erhvervsskoler eller have mindst tilsvarende pædagogiske forudsætninger.
§ 17.§-link ↗
Studieordningen skal angive: 1) Prøverne. 2) Prøvegrundlaget for den enkelte prøve. 3) Prøvernes form. 4) Afholdelses- og omprøvetidspunkter. 5) Regler for prøvernes afholdelse, herunder evt. forberedelses- og eksaminationstid samt hjælpemidler.
Stk. 2. Skolen fastsætter en nærmere eksamensplan i overensstemmelse med reglerne i bekendtgørelse om eksamensordning på erhvervsskolerne mv.
§ 18.§-link ↗
Hver studerende skal aflægge 5 prøver samt udarbejde og mundtligt forsvare et hovedprojekt, jf. § 20.
Stk. 2. Skolen skal sikre, at prøverne for den studerende bredt og alsidigt dækker uddannelsens fagområder og den studerendes valgfag.
Stk. 3. Skolen afgør ved godkendelse efter § 9, stk. 3 og 4, hvorledes opfyldelsen af reglerne i stk. 1 og 2 tilgodeses.
§ 19.§-link ↗
Skolen skal ved tilrettelæggelse af prøver til eksamen sikre 1) at prøverne har sammenhæng med undervisningen, 2) at prøverne afspejler uddannelsens erhvervsmæssige og praktiske anvendelse, 3) at prøvegrundlaget for den enkelte prøve udgøres af et eller flere undervisningsfag, og at hvert undervisningsfag indgår i mindst en prøve, 4) at der anvendes varierede og hensigtsmæssige prøveformer og 5) at to eller flere prøver inddrager anvendelse af informationsteknologiske værktøjer.
Stk. 2. Skolen skal derudover sikre, at prøverne giver den studerende mulighed for at dokumentere evne til 1) analyse, ræsonnement og vurdering inden for og på tværs af fagene, 2) selvstændighed og samarbejde samt 3) skriftlig og mundtlig fremstilling og kommunikation.
§ 20.§-link ↗
I hovedprojektet skal den studerende både skriftligt og mundtligt dokumentere evnen til systematisk og analytisk at gennemføre en innovationsproces samt til at forbinde teori og praksis i et bredt sammenhængende fagligt perspektiv.
Stk. 2. Hovedprojektet gennemføres individuelt eller i grupper af normalt op til 3 studerende. Skolen træffer bestemmelse herom i samråd med den enkelte studerende.
Stk. 3. Emnet for det enkelte hovedprojekt formuleres af den studerende i samråd med skolen og så vidt muligt i samarbejde med en virksomhed. Skolen godkender projektets formulering.
Stk. 4. Hovedprojektet afslutter uddannelsen.
§ 21.§-link ↗
Eksamen er bestået, når gennemsnittet af eksamenskaraktererne uden afrunding er mindst 6,0, og ingen medtællende karakter er under 5. Karakteren for hovedopgaven skal være mindst 6.
§ 22.§-link ↗
Eksamensbeviset skal indeholde oplysning om, hvilke prøver der er indgået i eksamen, samt en beskrivelse af grundlaget for den enkelte prøve.
§ 23.§-link ↗
Undervisningsministeriet kan tillade fravigelse af bekendtgørelsen, når det findes begrundet i særlige forhold eller som led i forsøg.
§ 24.§-link ↗
Klager over skolens afgørelser efter denne bekendtgørelse kan for så vidt angår retlige spørgsmål indbringes for Undervisningsministeriet.
Stk. 2. Klagen indgives til skolen senest 4 uger efter, at afgørelsen er meddelt den pågældende. Hvis klagen ikke tages til følge af skolen, og klageren fastholder klagen, videresender skolen klagen til ministeriet ledsaget af skolens udtalelse. Skolen skal give ministeriet de nødvendige oplysninger til behandling af sagen.
§ 25.§-link ↗
Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. august 1997.